粤教名师：李卫平——为了自由呼吸的教育

发布时间：2022-11-27 22:54:40 文章来源：纳兰明心

李卫平，中学历史高级教师，南海区桂城中学党委书记、校长，华南师范大学历史文化学院德育导师、南海区历史学科骨干教师，广东省中小学“百千

李卫平，中学历史高级教师，南海区桂城中学党委书记、校长，华南师范大学历史文化学院德育导师、南海区历史学科骨干教师，广东省中小学“百千万人才培养工程”高中名校长项目培养学员。

荣誉奖项

(资料图片)

先后多次被评为佛山市德育先进工作者、佛山市优秀教师、南海区优秀教师、南海区优秀校长、南海区历史学科骨干教师、南商奖管理能手、南商奖教育能手等。曾应邀参加广东省中小学校长联合会主办的“山长讲坛”，发表题为《七彩德育：描绘生命成长底色》的演讲。

曾多次主持或参与省市区课题，包括国家级课题《班主任专业化成长》、省级课题《“立人教育”的实践研究》等。在核心期刊上发表论文数篇，如《从七彩径到七彩课程》等，所发表文章被多处转载、广受好评。

研修成果

申报广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目《普通高中构建“金融素养”特色课程的行动研究》已成功立项。

依托独特的区位优势，桂城中学已初步构建起较为完善的金融课程体系。

在项目推进过程中，召集了有兴趣、有能力的教师组成桂城中学金融特色高中创建小组，打造通识型金融课程。同时，对接高校资源，开设了提升型金融课程。

在项目推广方面，引入了社会家长资源，开展了财商金融系列讲座，如“南青商菁英汇”，帮助学生了解金融、认识金融，提升财富管理能力。同时，对接了社会资源，建立了校外实践基地，如广东大观博物馆·岭南金融博物馆、中国农业银行南海支行等，为培育学生金融素养提供了广阔的实践平台。

教育思想

教育格言：浸泽有道，润物无声

办学思想：以经典为基，以校情为构

实施以新时代“立德树人”教育方针为指引

中国学生发展核心素养为目标的“正心”教育

通过“七彩德育”的方式，强调“化雨成德、润物无声”的德育理念，构建七彩德育体系，落实“正品”德育；

通过“多元高效”的方式，以课堂改革为抓手，以特色课程为品牌，以高校资源为依托，落实“正学”教学；

以党建为引领，以师德为基石，以专业为核心，通过实施“青蓝工程”、“强腰工程”，提升“正德”教师水准；

通过“品端行雅”的方式，塑造五育并举的“适应并创造未来的人”，培养德行雅、情操雅、学识雅的“正雅”学生。

教育故事

为了自由呼吸的教育

——我的级组长成长之路

题记：

“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”

——中国著名教育家李希贵

一

2007年6月28日，广东省高考放榜当日，我校取得了辉煌的战绩：重点人数近300人，本科人数近1000人。这是学校近几年的高考成绩的新高峰，整个校园沉浸在欢乐的气氛之中。作为级组长的我，却有些笑不出来。

早上高三学生回校拿高考成绩单，学校为高三1127名学生举行毕业典礼。原定9:00举行的毕业典礼，因为学生拖拖拉拉推迟到9:30才开始。会场上，穿着随意的学生掩饰不住旧友重逢的喜悦，三三两两地说话，嘲杂的声音掩盖了我的讲话，我不得不多次停下来干涉会议纪律才将自己的讲话结束。当教师代表上台发言时，学生开始有恃无恐起来，喧嚣声一浪高过一浪，有些学生甚至兴奋地打闹起来。台上的我，如坐针毡，炎炎夏日，我心中却一片冰凉。一场精心准备的毕业典礼，最终惨淡而收场。

回想起高考结束时，漫天飞舞的试卷；学生离校时，宿舍的一片狼藉；我不仅问自己，学生为什么会以这样的方式结束高中生涯？他们对学校有着怎样的不满？

二

2005年9月，刚刚毕业4年，做完高三班主任的我被学校任命为高二级级长，真可谓临危受命。这届学生后层人数比较多，高一时，已经有了一些的风云人物。由于一个年级分散在3栋教学楼，缺乏统一管理，学生纪律作风、学习习惯等比较糟糕。

我虚心向各位级组长请教，不止一位级组长告诉我：级组长要做“黑脸”，不要轻易露出笑容；对于调皮学生要“敢于下手”，不能有丝毫仁慈。作为一位工作经验有限的新手，我开始了我的级组长历程。

每天早上、傍晚，我都很早去级组那栋楼（高二时，我级学生全部在一栋楼），抓学生迟到、看学生早读、自习、上课；每天晚上，我都去学生宿舍巡查，检查学生宿舍纪律，不管多晚都将违纪学生带出宿舍进行教育；对于班内屡教不改的学生，我直接插手进行教育，联系家长，或者安排走读等。在我高压和棍棒政策的双重打击下，高一级散漫无序的作风迅速扭转过来，我赢得了几乎所有同事的认同。

在同事的夸赞声中，我没有意识到我的笑容越来越少了，同事说，我在办公室谈笑风生，但一跨出办公室的门，我能够在1秒钟内摆出一副冷若冰霜的面容；我更没有意识到学生的笑容越来越少了，学生们见到我在校道马上加快脚步，见到我在课室外总是噤若寒蝉。

如果我能够在级组状况稳定下来之后及时调整我的高压政策，也许学生还不会与我越行越远。但是，缺乏经验的我一直把这种大棒政策沿用下来，甚至变本加厉。我把晚修经常讲话的班级留下来，有时甚至熄灯之后才放他们回去；我知道学生在宿舍用手机情况，我在深夜12点多去宿舍，将学生的手机收缴，代为保管；我抓紧时间督促他们的学习，让他们不断地投入时间；我“敏锐”而又近乎苛求地指出他们哪怕一点点的不足，然后让他们在高中备考的道路上一路狂奔……

他们是孩子，他们的高中生活本因多姿多彩，他们的青春年华本该精彩绝伦，然而，在我“为了你们高考成功”的口号下变得暗淡无光。他们很痛苦，在沉沉的高考压力下备考绝非他们的选择，但却无力反抗，他们压抑着心中的怒火没有发泄，一直到高中结束的这一天，他们，爆发了。

是啊，这两年，我只是考虑如何让他们考上大学，而没有考虑他们真实的需要；这两年，我几乎都冷眼相向，没有给他们一点多余的笑容；这两年，我很少找他们聊天，了解他们真正的想法。缺乏爱，缺乏沟通，这样的教育怎么能够成功？

直到这一刻，我才明白陶行知先生的这一句名言：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心灵深处。”前两年的级组长生涯，我输得异常惨烈。

三，痛定思痛。

2007年暑假，我购买了大量的教育类书籍来充实自己。整整一个暑假，我都把自己浸在书海里。李镇西《爱心与教育》、《做最好的老师》、《青春对话》、苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、《我把心献给孩子》、魏书生的《班主任工作漫谈》、李希贵的《为了自由呼吸的教育》、王晓春老师的《做一个专业的班主任》等给了我深深地启发。爱心是教育的基础，“没有爱就没有教育”。了解学生，尊重学生，让学生“自由的呼吸”才应该是教育最本质的内容。

教育的成功绝不仅仅在于让多少学生升上高一级学校，而是让学生在学校能够自由自在的成长。当2007年9月，新一届学生入学的时候，我在笔记本上写上了这样一句话：“我要让学生在南海中学的3年收获幸福与快乐，我要让学生在离开南海中学的那天对学校依恋与不舍，我要让学生在回味高中生活时充满温馨与甜蜜。”

四

我仍然非常勤奋地出现在校道上、课室外、宿舍内，但我不再与学生玩猫和老鼠的游戏。

我面带微笑地站在校道上，与学生亲切地打招呼，甚至拍拍学生的肩膀，对于迟到的学生，我不是劈头盖脑的训斥，而是关爱的问他“今天怎么迟到呢”，学生解释合理我就放他回课室，生病的学生我就把他带到医务室。结果，一段时间后，学生迟到的现象消失了。

我经常去课室、去宿舍，与学生聊天，给学生讲我的高中、大学生活，知道他们在想什么，听取他们对级组工作的意见。慢慢的，学生与我成了无话不说的朋友。

当然，我对学生行为习惯、学习纪律并没有放松要求，我只是不再严厉地批评学生，不再随意地处罚学生，不再挖苦讽刺学生。真正违反纪律要处理的学生，我会提出几条处理意见，供他选择，并且约定这样的错误不能再犯，学生也真的很少再犯。慢慢的，学生在不同场合开始叫我“瘦级”（我比另外一位级组长偏瘦60斤），奥巴马当选总统以后，他们更将我的绰号改为奥巴马，据说因为我跟他长得有几分相似。

我开展班徽设计比赛，为每一个班级起一个响亮的名称，给每个班级一个朗朗上口的班级口号；然后将设计出来的班徽挂在每一个班级门口；我在级组开展各种各样的活动，篮球赛、羽毛球赛、朗诵比赛，学生参加活动非常积极；我组织老师与学生一起参加趣味运动会，让师生增进了解，让学生感受学生的幸福；中秋节，我带给回不了家的同学一些月饼……

同样是级组长工作，这三年，没有剑拔弩张的紧张，没有心血疲惫的煎熬，没有难以忍受的痛苦。能够与学生一起成长，真正是一种幸福；能够体会到学生给我带来的快乐，更是一种幸福。

五

2010年6月10日，学校体艺馆。南海中学2010届高三毕业典礼。

我站在讲演台上，开始播放我用3年时间去准备的幻灯片。音乐响起，500多张幻灯片慢慢地播放了30分钟，我浑厚的男低音在体育馆响起：“北江河畔，西樵山脚，美丽的南海中学……”课室楼、图书馆、运动场、实验楼、宿舍、桃李园、翠竹园……学校的每一处景物那么熟悉；军训、运动会、阳山扶贫、艺术节、合唱比赛、百日誓师、高考冲刺……学生的每一次活动还历历在目；一张张学生的笑脸，一幅幅老师的面容，在这一刻，学生都能有不一样的感受。当班主任接受学生代表献花的时候，会场响起了热烈而持久的掌声。

会议结束后，有学生过来紧紧抱着我：“瘦级，这么快，结束了，不舍得……”。我紧紧搂住学生，无需言语，但胜过任何语言。

尾声：

2010年，9月10日。

在众多祝福的短信中，一段平常的短信让我再次回忆起2010届高三学生在校的三年时光：“平平，今天虽已离开，樵山我心仍在，怀念海中生活，希望昔日重来。”鼻子一阵抽搐，但我忍住，没有掉下泪来。当孩子在学校能够自由呼吸，离校后对学校产生依恋之情，这才是真正的教育。

标签：为了自由呼吸的教育

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