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职教“名师”教学创新 “新”在哪？_观焦点
发布时间：2023-06-30 11:44:33 文章来源：羊城派
文/羊城晚报全媒体记者崔文灿近日，教育部首批国家级职业教育教师教学

文/羊城晚报全媒体记者 崔文灿


(相关资料图)

近日，教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队评审结果揭晓，全国111个获评团队中，广东占据8席。其中，深圳职业技术学院（现改名“深圳职业技术大学”）、广州番禺职业技术学院和广东科学技术职业学院分别在电子信息工程技术、计算机网络技术、软件技术3个专业领域被认定“优秀”。

记者获悉，早在2019年5月，教育部开始启动职业院校教师教学创新团队建设工作，按照“择优进选、培育建设一批，优中选优、考核认定一批”的总体思路面向中等职业学校、高等职业学校和应用型本科高校，聚焦战略性重点产业领域和民生紧缺领域专业，分年度、分批次、分专业遴选建设国家级职业院校教师教学创新团队，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资支撑。

此次首批国家级职业教育教师教学创新团队的诞生，历时4年“长跑”，各获评团队创新点各有不同，颇显智慧和经验——

深职院：精英班精准化培养优秀学生

对深职院电子信息工程技术团队来说，人才培养主要的创新点在于精英班的开设。顾名思义，精英班即是挑选出热爱电子技术的优秀苗子，单独开班，实施因材施教、分层培养。

学校电子与通信工程学院（集成电路学院）院长宋荣介绍，学院每学年下学期从电子信息工程技术（三年制和四年制）、物联网应用技术专业和集成电路技术等三个专业学生中择优选择25-30位学生组成精英班，制订专门的人才培养方案，按企业嵌入式产品开发要求设置专门的实训场所，依托各类大赛、科研项目等载体，强化学生实践能力培养，纵深拓展学生专业技术技能，成功探索出一条精准化培养优秀学生的道路。

值得一提的是，对每届学生来说，精英班存在时间仅为一年，一年后，精英班学生解散，重新回到各自班级，而学院则会招募下一届精英班学员。他们聚焦电子类比赛所需的技能训练，本学期结束之后，学生基本具备电子类比赛所有知识和技能，成为非常优秀的大赛选手。

记者了解到，由于精英班的人才培养方案注重实际动手能力的培养，重点针对嵌入式系统、智能硬件开发等技术领域，班内学生普遍具备了较强的电子系统制作能力，且在毕业后的就业中也显示出了强劲优势。近两年来，精英班毕业生月薪过万元者不在少数，部分学生初次就业年薪即达到18万元。“90.9%的同学就职于深圳高新技术企业并从事嵌入式系统开发、硬件电路设计等工作，用人企业认为精英班的课程设置及实际效果完全满足了就业和职业生涯发展需要。”宋荣说。

番职院：选修课程“虚位以待”

采访中，记者发现广州番禺职业技术学院云计算与大数据运用团队一个有意思的教学设计——为了能及时响应岗位需求变化，制订人才培养方案，云计算与大数据运用团队在第5学期设置了144-288课时的“虚位以待”选修课程组：先预留课时，不定具体教学内容，2年后具体实施前，再根据产业变革和企业需求，校企双方共同确定“虚位以待”选修课程组面向的岗位，设计教学内容，并以校企合作订单班形式组织实施。

这一“虚位以待”的选修课程看似“悬而未定”，人才培养却卓有成效，记者了解到，三年来，专业群共为7家企业及其生态企业定制培养535人，占毕业生总人数的30.1%。订单班毕业生在龙头企业和骨干企业就业比例比普通班的高10%以上，专业对口率高15%以上。

“教育教学创新是长期的，贵在坚持。”番职院云计算与大数据运用团队负责人、国家级教学名师余明辉透露，未来，将总结、凝练国家团队建设成果，开发数字教材等数字化资源，并开发AI助教、AI学伴等数字化教学手段和场景，赋能教育教学创新发展。(更多新闻资讯，请关注羊城派 pai.ycwb.com)

来源 | 羊城晚报·羊城派

责编 | 薛仁政

校对 | 潘丽玲

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