学生欺凌不是小事,是关乎人民幸福的大事
学生欺凌,常让我们感到诧异和愤怒
网传学生欺凌的相关视频已经被各大网络平台删除,
(资料图)
这是为了避免事态进一步扩大,
也是对事件中各方的保护措施,
毕竟受欺凌者和欺凌者都属于未成年人,
在法律上,他们都属于被保护的群体。
视频中的欺凌行为,按照教育部发布的《加强中小学生欺凌综合治理方案》一文中的说明,可以妥妥地归为“情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件”。
对于这种情节恶劣的欺凌行为,成年人看了相关视频,无不感到诧异和愤怒,小小年纪怎么做出如此邪恶行径。
可以肯定的是,能做出这样让人感到愤怒的行为,跟学校对于性教育缺失和学校欺凌治理缺失有很大关系,也跟那群实施欺凌和被胁迫配合实施欺凌的学生的家庭环境有很大的关系,他们都缺少了对于他人的尊重教育。
人是环境的产物,当一个校园环境不重视营造“无欺凌”环境的时候,学生就会因为家庭环境、同辈和网络等不良影响做出充满恶意却自认为好玩的行为。
对于这种情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件,学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时,可请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫。
欺凌行为,常常不易被发现,同时会导致严重社会后果
校园暴力和学生欺凌行为是一个全世界范围的问题,影响着儿童和青少年的身体和心理健康,而且这种负面影响还可能持续到他们成年以后。
学生欺凌行为常常不容易被发现,一方面在于学校缺乏相应的规范和应对机制,教师缺少学生欺凌相关内容的培训和资源支持,导致教师对于欺凌行为缺乏警惕和重视,一方面则是旁观者因为担心被欺凌者报复而选择沉默,受欺凌者因为身心受损,不知道可以向谁求助。
欺凌是有意地侵犯(攻击)行为,涉及权力或力量的不平衡。通常,它随着时间的推移而重复。
被欺凌的孩子很难保护自己。
欺凌的种类,主要有行为欺凌,言语欺凌,社交欺凌,网络欺凌等,其中有攻击、孤立、诽谤、侮辱、性侵等形式。
欺凌对受害者的影响
被欺凌所带来的压力可能会干扰学生在学校的积极性和学习。
被欺凌的学生比其他同学更有可能沮丧,孤独,焦虑,自尊心低,感到不适,甚至产生自杀念头。
被欺凌的学生可能会害怕上学,害怕上厕所及使用学校其他公共设施。
欺凌对欺凌者的影响
研究表明,欺凌可能是其他较严重的反社会或暴力行为的信号。
经常欺凌同龄人的儿童和青少年比其他人更有可能经常打架,在打斗中受伤,破坏财产,抽烟喝酒,从学校辍学,携带武器。
欺凌者有较脆弱的社交圈感到孤独。
对旁观者的影响
欺凌也影响了学校的其他同学,比如说旁观者:
让旁观者感到害怕
让旁观者感到好奇从而加入欺凌
让旁观者感到自责内疚因为他们没有,不敢,或者无力阻止欺凌
认真对待每一个求助,才能真正实现欺凌防治
欺凌行为往往是从试探性的冒犯行为开始的,如果没有得到及时地制止,就会往越来越恶劣的行为发展。
网上流传的那段视频中几个男生的行为已经发展到非常恶劣的程度,但这几个人好像还没有意识到如此行为需要承担什么样的后果。
如果有人向你求助,有人被人欺凌,即便实际情况可能就是“小题大做”,也请认真对待,花时间了解下事情的详细情况。
因为“小题大做”的行为如果不被及时制止,也会发展到“令人脊背发凉”的行为。
欺凌者选谁?
欺凌者通常是较大的同学,所以他们选择
他们觉得较小的同学。
他们认为不会捍卫自己的同学。
朋友看上去很少的同学。
为什么欺凌者欺凌同学?
因为别人也这么做。
有时他们会认为他们会赢得或得到他们想要的东西。例如:被某个团体接纳
有时他们想要显摆自己或逗乐他们的朋友。
这让他们感觉这样子去比那些被欺凌的要聪明和强悍。
这让他们不被欺凌。
有时他们享受欺凌别人的权力,因为他们也被别人欺凌!
有时他们甚至不知道他们在伤害对方。
有时他们觉得别人冒犯了自己,所以要报复别人。
被欺凌者觉得自己不能阻止被欺凌,因为:
觉得自己比欺凌者小或弱。
感到欺凌者那方有很多人。
觉得自己不会有帮助。
可能觉得不知道和谁去倾诉。
觉得没有人站在他/她这边。
经常感到非常伤心,但又不知道如何改变自身的处境。
如果有人欺凌你该怎么办?
告诉你信任的人。用各种可能的方式,比如打电话,发手机短信或微信,也可以写字条。(这个人可能是老师、家长、校长、学校保安、同学,或者比你年长的朋友)。建议你一定要告诉老师和家长。
如果你所告诉的那个人不能帮助你,或者没有采取任何行动,找别人!永远不要把被欺凌变成一个秘密!
尽量不要让欺凌人看到你沮丧(欺凌者或许会抓住一些让你沮丧的把柄从而做更多与此相关的事情)。
避免呆在欺凌者容易欺凌你的地方(例如,老师看不到你的地方,操场的角落,没人的走廊,或教室里的大家具的后面)。
尽量经常和你的朋友或者能保护你的人在一起。
如果你看到有人被欺凌怎么办?
和你的朋友一起去和欺凌的人谈一谈。
让欺凌者知道,学校不能容忍欺凌发生。
不要为欺凌者欢呼或站立观看(欺凌者可能会这样的喜欢注意力,从而欺凌更多的同学)。
去善待,包容,认识被欺凌的同学:你或许可以在他们身上找到和你的相同之处!
尝试与欺凌者交朋友,向他们展示如何正确的与他人相处。他们不需要欺凌别人的方式去融入一个圈子或耍酷)。
如果有人告诉我,他/她被欺凌了,我该怎么办?
告诉同学,你感激他们很信任地告诉了你这个信息。
告诉他们把这样的事情说出来不是在告状。
让他们知道你会将这件事情告诉一个值得信任并且可以帮助他尽快走出目前困境的成年人来帮助他。
在任何情况下,你都不应该向同学保证你不会泄密。然而,你应该尊重他们对你的信心和信任,只将这件事情告诉能帮你保密的成年人而不是你身边的人和朋友。
作为欺凌事件的旁观者,你可以通过将情况反映给老师或家长来帮助欺凌者。
要记住:这样的反映绝不是打小报告。
你的举报对于受害者至关重要。
如果有人告诉我他/她一直在欺凌别人,怎么办?
很多时候欺凌者因为自己被欺凌或者他们有一些问题让他们觉得他们的生活不在自己的掌控之中。
如果有人告诉你,他们一直欺凌别人,你应该告诉一个值得信赖的成年人,让他们来解决这个问题。
非常重要的是:不要评论向你坦白他自己的人。
他们可能在他们的问题中艰难的迈出了第一步——承认了他们的所作所为。
作为欺凌者,勇敢的承认错误需要莫大的勇气,你可以通过求助老师,家长和校外专家来帮助自己走出困境。
学校方面要加强后续跟踪和提供持续支持
欺凌和暴力事件妥善处置后,学校要持续对当事学生追踪观察和辅导教育。
对实施欺凌和暴力的学生,要充分了解其行为动机和深层原因,有针对性地进行教育引导和帮扶,给予其改过机会,避免歧视性对待。
对遭受欺凌和暴力的学生及其家人提供帮助,及时开展相应的心理辅导和家庭支持,帮助他们尽快走出心理阴影,树立自信,恢复正常学习生活。
对确实难以回归本校本班学习的当事学生,教育部门和学校要妥善做好班级调整和转学工作。
要认真做好学生欺凌和暴力典型事件通报工作,既要充分发挥警示教育作用,又要注意不过分渲染事件细节。
和浦安全教育 关注中小学生安全教育
和浦安全教育
作为和浦公益“生命与安全教育”的长期项目,
我们持续关注公众安全教育,
尤其是中小学生安全教育知识的普及推广和课程研发。
龙葛格有话说
和浦安全教育 | 守护生命安全
致力于减少儿童青少年身体和心理伤害,
同时普及公众急救知识和技能。
希望意外伤害可减少,突发意外有人救,
孩子们从幼年开始了解与掌握
认知自我、社交和建立亲密关系的能力。
龙葛格
生命与安全教育
少儿情感与社会能力发展
终身学习与成长者
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